3ESO - Sustancias puras y mezclas (II)

Os voy avisando en clase: es un tema un poco más complejo y conviene que tengáis los conceptos claros. A continuación os dejo el enlace a un resumen muy bueno del tema. Os recomiendo que le echéis un vistazo e  incluso que lo imprimáis. Os ayudará a preparar el examen:

- Resumen del tema y actividades resueltas.

3ESO - Sustancias puras y mezclas (I)

Aquí tienes dos enlaces sobre las "Sustancias puras y las mezclas" que estamos viendo en clase. Seguramente las trabajaremos en el aula, pero, si no, saca un rato de tu tiempo y consigue resolverlas. Así, te entrenas para el examen.

• Enlace 1: Actividad sobre la clasificación de la materia. Intenta clasificar los distintos objetos materiales situados en la actividad, arrastrándolos con el ratón al cuadro correspondiente, según el tipo de materia que los compone. Pulsa aquí.

• Enlace 2: resumen muy bueno del tema. Lo puedes complementar con el libro de clase e incluirlo en tu resumen personal. Pulsa aquí.

3ESO - Proyecto ComeBien ComeSano 2016

Los alumnos y alumnas de 3º ESO de la Sección-IES Segundo de Chomón de Cantavieja han participado este trimestre en un proyecto de difusión de hábitos alimentarios saludables.

Durante estas últimas semanas hemos aprendido conocimientos básicos de nutrición y alimentación sana, cómo calcular nuestro gasto energético, cómo elaborar dietas sanas, variadas y equilibradas, y cómo interpretar las etiquetas nutricionales para un mejor conocimiento de lo que comemos y en qué cantidad.

Finalmente, los alumnos y alumnas han creado carteles informativos y folletos publicitarios para colgar y repartir por el instituto. Además, se han elaborado artículos y reportajes audiovisuales para dar difusión a los conocimientos adquiridos.

PULSA AQUÍ PARA LEER EL ARTÍCULO SOBRE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO

4ESO - Vídeo documental: Genes.

PULSA AQUÍ PARA VER EL VÍDEO

Título: "Genes" (tres14, TVE)

Duración: 26:52 min

Pulsa en el enlace anterior para visualizar el vídeo. Mientras lo ves, responde en tu cuaderno de clase a las siguientes preguntas (NOTA: para ayudarte en la resolución, las preguntas están ordenadas según el orden de aparición):

1. ¿Cómo pueden las algas generar energía limpia?
2. ¿Qué es el daltonismo? ¿Cómo se podrá solucionar en los seres humanos en un futuro?
3. ¿Qué es el Proyecto Genoma Médico?
4. ¿Por qué se usan los ratones para investigar el genoma humano?
5. ¿Para qué servirá la llamada Biología Sintética en un futuro? ¿Qué riesgos sociales implicará?
6. ¿Qué investigaciones genéticas con tomates NO han triunfado?
7. Siempre que se retira un gen del ADN de un ser vivo, ¿el resultado es negativo? ¿Por qué?
8. Y si se añade un gen al ADN de un ser vivo, ¿el resultado es siempre positivo? ¿Por qué?
9. ¿Qué ser vivo tiene el menor número de genes en su ADN?
10. ¿Qué porcentaje de todo nuestro ADN son genes útiles?

4ESO - Maqueta de ácido desoxirribonucleico (ADN).

Los alumnos de Biología y Geología de 4º ESO han elaborado esta maqueta de cartulina para representar una molécula de ADN.

Cada alumno/a ha sintetizado dos nucleótidos de adenina, guanina, citosina o timina, que después han unido para formar el ácido nucleico, cumpliendo las normas básicas de su estructura: las bases de A se unen a las de T, las de G se unen a las de C y la doble hélice es antiparalela (ambas cadenas quedan opuestas).

Podéis verla expuesta durante todo el curso en la puerta del Laboratorio del centro.

1ESO - Documental: ¿Qué sucederá cuando el Sol muera?

Título: ¿Qué sucederá en la Tierra cuando el Sol muera?

Duración: 40.57

Visiona este documental y haz una redacción que resuma lo más importante. Puedes entregármela en clase como actividad voluntaria.

4ESO - Proyecto Célula 2016

Podéis ver las exposiciones de vuestros proyectos en el siguiente vídeo del canal de Youtube "No me toques las ciencias", asociado al blog de clase (mejora la visualización ampliando el vídeo y seleccionando la opción "calidad HD" del menú "Configuración"): 

Después de ver el vídeo, realiza las actividades que se te han dado en clase, siendo crítico con el trabajo realizado, detectando los errores cometidos y proponiendo futuras soluciones.